听课记不一样的实地解剖学

　　

　　编者按：当我们回忆大学时光，提起哪些先生会让你愉快不已？哪些先生讲课风格诙谐有趣？哪些先生教学方法标新立异？每小我心中都有本身对先生的不同感受。那么，你最喜好的先生是什么样？让我们一路分享同窗们的听课记吧。记录听课感受，讲述南大故事。提供线索请发邮件至1968928539@qq.com，或电话83969057。

　　课程: 实地解剖学

　　任课教师: 华萍

　　时间: 2017年10月20日上午（周五）

　　地点: 医学院第三实验大楼第一实验室

　　气候: 晴

　　听课人: 第一临床医学院临床171班 于良一

　　踏发急促的步伐我走进《实地解剖学》课程的实验室，抬头望去，已有不少身着白大褂的同窗正在心神专注地看书，温习着上节课的知识，我低头就近找了个座位坐下。7点50分上课铃声响起，华萍先生走进实验室，我们的人解课开始了!

　　课堂开始，华萍先生随机点名与提问。“实地解剖学是医学的基础，这块基石肯定要牢靠，课下你们肯定要把还没掌握的知识补回来。”看到我们警惕翼翼的样子，华萍先生微笑着说到。

　　今天的课程，华萍先生讲解有关臂、前臂与手背解剖的理论课程。与我们想象中的不同，华萍先生活泼的语调与偶尔冒出来的方言，还有那为了方便我们记忆而加入的广场舞动作引发了大家的爱好，也加深了我们对理论知识的印象。

　　终于到了与人体标本“亲密接触”的时候了。经过前几堂课的适应，同窗们对尸体解剖的态度逐步由游移惧怕变化成了一点点期待。几堂课下来，“标本解剖” 这几个字不再只能让同窗们想到严寒的操作台、充满药水味的标本和肃穆的氛围，更多的是使同窗们记起了先生答疑解惑时的耐心、小组成员连合合作的默契以及战胜生理停滞且亲主动手操作后的成就感。

主刀的同窗目不转睛，认真操作，其余人或是在座位上认真背诵理论知识，或是在实验台旁细心观摩。但解剖过程中偶尔遇到的瓶颈便会让小组成员自觉荟萃起来，问先生、翻书本马一直蹄。华萍先生从一个实验台走到另一个实验台，时时监督着同窗们的进度，并不时给停留下来的小组一些提示，并对大家的疑问认真解答。遮住人体标本的脸，是对捐献者的尊重；小组成员间偶尔迸发出的激烈争论，是对知识的严谨较真；先生不曾停息的脚步和一直转换的目光，是对门生的责任和支出。

　　实验结束后，华萍先生开始对一周的课程内容进行总结。她在黑板上列出知识框架，总结知识点间的内在联系，对一周的课程内容进行梳理。“医学知识太多太杂，你们肯定要学会归纳总结，形成本身的系统，如许才能融会贯通!”课堂最后几分钟，华萍先生与我们讲起了本科学习的基础性及紧张性，使我们晓畅只有基础牢靠，知识大厦才能建得更加嵬峨雄伟。

　　下课铃声传来，上午的课程悉数结束。五节人体解剖课，我们学到的不只是专业课的内容，还有对待知识谦虚严谨的态度与大学学习的合理方法。走出实验室，我对下周一的颈部浅层及前区的解剖更加期待了！

• 实习编辑：段连青
• 责任编辑：范若云