经管分院党建工作抓出特色

经管分院党建工作抓出特色

 

“党建+少数民族关怀”——多行动关爱少数民族门生成长成才

 

在2017年全省高校下层党建工作良好案例评比中，获得三等奖

 

 

学院党委书记徐有田强调，经管分院党建工作抓出特色，总结工作也得到省厅认可。请各分院支部要在认真抓好党建工作同时抓好经验的总结。并请宣传部宣传经管分院党建经验。

 

    经济管理分院是我院大专生最多的二级分院，近年来门生在全省多项技能大赛屡获佳绩，卒业生就业率达90％以上,这些上风吸引着来自全国多个省、自治区的40余名少数民族学子到经济管理分院肄业。这些来自藏族、彝族、蒙古族、苗族、布依族、满族、土家族等7个少数民族门生，因为地理环境、生活风俗和民族文化的差异等缘故原由，入学之初并不能很好地适应校园生活，引起分院向导高度正视。

 

    分院党支部认真实行党和国家的民族政策，以邓小平理论、“三个代表”紧张思想和科学发展观为引导，深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列紧张讲话精神，运用“党建+少数民族门生关怀”的模式，坚持以人为本，以增强理想信心教育为核心，以建立健全制度为重点，以人文关怀创建为载体，拓展党建工作空间，发挥党建在思想政治和人文关怀工作中的作用，充分调动少数民族大门生的积极性，发挥经济管理分院党支部在凝聚人心、民族连合中的作用，为全院少数民族门生营造了优秀的学习、生活环境，促进少数民族门生健康成长成才。

 

    一、分院少数民族门生的特性

 

在对分院少数民族门生进行调研过程中发现，影响和制约少数民族大门生协调发展的因素重要来自他们自身因素、家庭社会因素等。

 1、生理素质较差，自卑生理较重

分院大部分少数民族大门生来自傲息闭塞、经济落后、文化生活贫乏的民族地区，基础教育的条件和环境相对较差，在这种特别的生活、学习环境中成长，导致少数民族门生在生理素质方面相对落后于经济发达及较发达地区的门生，他们承受着比一样平常大门生更大的经济压力和生理压力。分院少数民族大门生大多性格内向、自卑生理较重，不善于表达，“不合群”。有60%的少数民族贫困生因贫困而感到羞愧难当；22 %的少数民族贫困生感到很自卑，不乐意让别人知道本身的处境，并不可克制地抗拒师生善意的怜悯；42 %的少数民族贫困生不愿在因特网或其他媒体上公开求助，不乐意积极自动地与人交往，生活相称封闭；40%的贫困生参与社会运动的热情受到袭击。

2、思想观念保守 ,进取心不强

部分少数民族大门生因为受原始平均的观念、返璞归真观念的影响，使得他们有着听其自然、不思进取的思想，导致了学习动力不强、安于近况、得过且过，放松或降低了对本身的要求，保险意识代替了竞争意识，更有极少数门生进入大学以后陷入吃喝玩乐之中。同时，与生长在发达及较发达地区的汉族大门生相比，少数民族大门生的文化基础有肯定的差距，甚至在思想意识、自我束缚、社会交往等诸多方面都不同程度地存在着保守、散漫、封闭等不足，在对待机遇与挑衅并存的年代里缺乏信念，从而导致他们在学习和生活中进取心不强，容易自卑过甚。

3、价值观念不同，抵触情绪较强

    因为受到民族地区的历史背景、价值观念等因素制约和影响，一些来自农村的少数民族大门生因价值观念和生活风俗的不同，除了自身感到与其他同窗间存在隔阂外，也在不同程度上受到其他同窗的不理解与嘲笑，有些门生逐步不自发地滋长出嫉妒、多疑、敏感等不健康的生理征象，体现出忍耐性差、感情脆弱、情绪不稳固、抵触情绪盛等不良举动倾向。

 

    二、创新民族门生差别化管理模式

 

目前，大多数院校门生管理采取的是“一刀切”无差别化的统一模式，这在肯定程度上有利于进步对门生的管理工作服从，“省人少事”，但不利于少数民族大门生个性的充分发展，由于少数民族大门生具有独特的文化背景、习惯风俗、宗教信奉。无差别的管理模式忽略了少数民族大门生的特别利益，对于原本就处于弱势地位的少数民族大门生更加被边缘化，而且这种管理模式忽略了少数民族大门生的特别利益诉求，他们在学习、生活 、交往等方面得不到黉舍特别的关心和爱护，从而使部分基础差素质相对低的少数民族大门生不能在一个模式的管理环境下茁壮长。经济管理分院党支部在对少数民族门生的深刻分析基础上，采取组织关怀工程、学习关心工程、生活关爱工程等“三大工程”，对少数民族门生实施差别化管理，促进少数民族门生成才成长。

 

（一）实施“组织关怀工程”，思想引领促成长

    因为分院大部分少数民族大门生从小生活在本民族聚居的地区，在这些地区的民族特色、经济生活、习惯文化和家庭环境等的陶冶下，继续了本民族老一代人的日常举动，形成了本民族独特的情感意识，随着这些门生在高校学习生活的过程中，无论是其小我文化素质照旧综合素质都显明进步，在知识面的拓展与接触更多复杂的人群的过程中，他们每每会极大的体现出对本民族题目极为敏感的特点，且特别很是关心本民族的政治地位和经济发展。他们大多入党积极性不高，学习成绩和文化水平也较难知足入党的要求，分院党支部本着不能也不该让少数民族门生思想政治教育成为一片真空区的培养理念，高度正视发展少数民族大门生党员工作。

    1、进行思想教育，进步政治憬悟。分院党支部充分行使党团组织生活、交心发言等情势，进行少数民族门生社会主义核心价值观教育，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神。在思想上加深他们对党的熟悉和认可，深化对中国特色社会主义的政治认同、思想认同和情感认同，实现小我价值寻求与国家目标、社会理想相同一；发动师生党员与积极要求加入党组织的少数民族门生“结对子”，通过党员联系服务门生运动，对少数民族门生进行“1+1”帮扶，关心了解他们的在校学习、生活，以及他们与家人对党和国家的看法，进行精确的指导和培养，帮助其赓续进步思想政治憬悟。

    2、争夺吸取少数民族大门生加入到党组织中来。2016年，分院按照学院核定发展党员名额20%比例优先发展了2名少数民族党员。

 

    （二）实施“学习关心工程”，能力提拔促提高

    1、增强对少数民族大门生的学习帮扶 ,建立少数民族大门生信息库。详确记录少数民族大门生的小我档案，及时了解、关心他们的学习状态，帮助他们掌握精确的学习方法。一是因材施教，通过自动调整教学计划、增强基础课程补习、优化考核评价机制、增长实践性技能训练等，努力让少数民族门生学有所获、学有所成；二是采取组织教师单独学业指点、鼓励门生结对帮扶等多项措施，把少数民族门生当作贴心同伙 ,善于从日常点滴中挖掘他们的甜头，爱惜他们的闪光点，培养他们优秀的学习生理品质，加强他们的精神愉悦感和学习自傲心，使每个门生都能获得成功的学习体验。

    2、为少数民族大门生创造锻炼能力的机会和条件。一方面，分院开展社交礼仪、外交常识等专题讲座，指导组织少数民族大门生积极参与其中，为少数民族大门生创造当众谈话的机会，进步少数民族大门生的外交能力，使他们战胜自卑和害羞的生理,进步他们的表达能力；通过举办电脑操作、英语口语指点等学习型的运动进步他们的脱手能力。另一方面，在黉舍开展“帮扶结对”运动，安排有能力、有专长的门生在学习上帮助他们，在运动中引导他们，从而提拔他们的能力。

    3、提供职业规划引导。根据每个少数民族大门生的详细情况相机行事，提供个性化服务，帮助他们客观的分析自我的好处与甜头、周全辩证分析就业形势与就业前景，使他们尽快就业定位，确立适合自身的择业方向与目标，为他们的就业道路做好基础。同时，在临近卒业时，分院积极与用人单位联系，向用人单位优先保举少数民族大门生就业。

 

    （三）实施“生活关爱工程”，管理服务融真情

    1、资助系统周全覆盖少数民族家庭经济困难门生。为了帮助少数民族门生在漫漫肄业路上安心前行，分院通过“奖、贷、助、补、免”资助系统，积极为少数民族门生申请国家奖助学金补助，周全覆盖少数民族家庭经济困难门生。在各类奖助学金评定过程中，资助政策向少数民族门生倾斜。2016年3名少数民族门生获得国家励志奖学金资助，占分院资助总人数的10%，占少数民族门生总人数的20%；10名少数民族门生获得国家助学金资助，占分院资助总人数的10%，占少数民族门生总人数的30%。

    2、优先保举少数民族经济困难门生参加勤工助学。既保证门生能通过勤工助学得到生活费收入，又保证门生勤工助学的人身安全。

    3、坚持党带团建，探索建立少数民族门生社团。指导少数民族门生积极参加整体运动，将他们能歌善舞、擅长体育等上风通过有用的途径展示出来，学院的五四晚会、元旦迎新晚会、十大歌手大赛、社团运动、篮球联赛、足球联赛及校运会，处处都活跃着经管分院少数民族门生的身影，既加强各民族门生之间的相互了解，促进各民族门生的交流与融合，又让少数民族门生在运动中感受到了快乐，找到了自傲。2016年分院党支部多次组织少数民族门生游览了梦湖、名人雕塑园、王安石纪念馆、花语梦园等文化场馆，加强了他们在抚州就读的自傲与自大。

    4、建立少数民族门生突发事件预警制度。对家庭有忽然变故的门生及时给予关怀和资助，确保没有一名少数民族门生由于经济题目而引发思想题目和不稳固因素。

 

    三、几点工作启示

 

    作为高校思想政治教育工作者，周全构建以人文关怀为基础，建设少数民族门生的精神家园的义务依然任重道远，经济管理分院党支部正在积极培养少数民族门生树立精确、健康的民族意识，帮助他们缩小与汉族同窗的文化地域差异。

    1、思想提拔可“疏”不可“堵”。通过精确的指导去除少数民族门生的悲观民族意识，化被动为自动，让他们正面的了解本民族的历史地位、特点以及目前的现实情况、风土着土偶情等，让他们学会理解并构建健康文明的思想观。

    2、教育模式差异化。运用教育学、生理学的原则和方法,遵循生理转化的规律,采取积极有用的对策，完美立体化、多条理、多情势的教育模式。

    3、加大少数民族大门生生活资助，研究增长设置少数民族大门生奖助学金或生活补助津贴，奖助学金评定标准和发放政策向少数名族门生倾斜。

4、开展情势多样的少数民族门生文化运动，在校园里营造厌弃奢侈、平等连合、崇尚简朴的气氛，沟通各民族门生之间的文化鸿沟，搭建民族连合和友情的桥梁，减轻少数民族大门生的疑心感觉和自卑意识，为他们提供锻炼的舞台，发挥他们的潜力，加强他们的自傲心，促进少数民族门生健康成长成才。

 

抚州职业技术学院

经济管理分院