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校党委中心组举行集体学习扩大会

(编辑:井冈山大学 日期:2016年04月08日 浏览: 加入收藏 )
   3月24日,学校党委中心组举行学习扩大会,专题学习今年全国两会精神及十八届五中全会关于“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。上午自学了全国“两会”工作报告及有关会议精神、《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》 (以下简称《纲要》);下午集中学习了全国人大代表、中国社会科学院学部委员程恩富的《学习和贯彻新常态下的五大发展理念——解读2016年政府工作报告》视频讲座,并进行了研讨交流。校党委书记彭涉晗主持学习会并作了总结讲话,在家的校领导肖长春、桂国庆、史胜平、陈小林、黄俭根、肖宜安,党委中心组其他成员及各学院、单位党委书记参加了学习会。副校长黄俭根、工会主席易九桂、学工处长刘伟作了重点发言。

彭涉晗在学习总结时指出,刚刚闭幕的全国“两会”是在全面建成小康社会决胜阶段、“十三五”开局之年、深入推进供给侧结构性改革攻坚之年召开的一次重要会议。要紧密结合学校实际,认真学习贯彻“两会”精神,进一步宣传贯彻党的十八届五中全会精神特别是习近平总书记重要讲话精神,深刻领会中央的新部署新要求,以“五大发展理念”引领发展,把“两会”和五中全会精神落实到学校“十三五”发展规划和各项子规划编制当中,落实到谋划学校发展、推动综合改革当中,不断推动学校事业发展升级。

彭涉晗强调,要扎实开展“两学一做”学习教育,充分认识开展“两学一做”学习教育是推动党内教育从“关键少数”向广大共产党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。要安排好各项准备工作,以习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作,使广大党员进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。要坚持正面教育、坚持联系实际、坚持问题导向、坚持领导带头,以党支部为基本单位,落实“三会一课”等党的组织生活,针对领导班子和党员干部、普通党员以及教学、科研、管理、服务工作的不同情况作出具体安排,确保学习教育见实效。

彭涉晗要求,要全面推进党建+工作,牢固树立“党建+”工作理念和系统思维,把学校党建工作融入学校事业发展各方面、全过程,探索党建工作与中心工作融合新模式。要根据学校发展改革各项工作,采取党建+教学、党建+科研、党建+社会服务等模式,全面提高党建工作水平和质量。要进一步加强基层党组织建设,坚决贯彻习近平总书记“把抓好党建作为最大政绩”的要求,切实履行“一把手”的责任;严格落实基层党建工作责任制,强化抓党建工作考核评价,选优配强基层党支部书记,推动基层党组织建设制度化、常态化。要加强领导班子和干部队伍建设,选优配强基层领导班子,加大年轻干部使用力度,坚持德才兼备、以德为先,注重公认、注重实绩;坚持用人所长,用好各年龄段干部,提高干部使用的人岗适配度;建立容错机制,鼓励广大干部愿干事、敢干事、干成事;要顾全大局,带好班子,既要从严要求、敢于批评,又要善于发现人才、培养人才。要持之以恒抓作风建设,把作风建设作为永恒的主题,以开展“两学一做”为契机,持续抓作风建设,专项整治“慵懒散慢”现象和作风不严不实问题,不断强化干部教师队伍的纪律意识、责任意识、服务意识和效能意识,为学校发展升级营造良好的干事创业环境。

黄俭根结合自己的学习体会,认为要深入把握《纲要》的新要求,结合学校实际抢抓发展机遇,瞄准国家发展需求,推动师范类、学前教育专业发展;加快规划部分具备条件的专业向应用型方向转型,走产教结合之路;要紧扣一流大学和一流学科建设,大力实施大学生创新创业教育。他还就学校人才培养专项规划谈了思路和建议,提出人才培养要坚持稳定规模、调整结构、转变机制、分类发展,走以质量提升为核心的内涵式发展道路,实现办学规模稳定、专业结构优化、办学层次提升、教学改革深化、办学特色彰显、培养质量提高的总体目标,重点抓好本科教学建设和改革工程、专业硕士点培育工程、青年马克思主义者培养工程、大学生素质拓展工程。

易九桂在发言中认为,要认真学习领会党的十八大以来,习近平总书记围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等提出的一系列新理念新思想新战略。要深入学习、深刻领会“五大发展理念”提出的逻辑起点、科学内涵和精神实质,把“五大发展理念”作为指导我们新一轮发展的战略思想,深入贯彻习总书记在江西视察时提出的“一个新希望、四个坚持”的要求,落实到学校建设发展当中,主动适应高等教育发展新常态,早日实现学校建成特色鲜明的区域高水平大学目标。

刘伟认为,“两会”政府工作报告接地气,催人奋进,全面体现了以习近平为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略。要集中精力学习好贯彻好落实好“两会”精神,把思想和行动统一到“两会”精神上来。他结合学生工作实际,提出要坚持立德树人,抓实学生素质养成教育,大力弘扬井冈山精神,传承红色基因,努力推进大学生创新创业教育,培养创新人才,探索建立精准学生资助工作机制,充分发挥资助育人的功能,不断强化教育“供给侧”意识,丰富教育供给结构。(周兴海)

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