理工人与体育相伴 与青春同行——记我校第四届“最受学生欢迎的十佳教师”白雪冰

(学生记者：吴婷慧、周丹丹、杨文炬）
　　他是百米跑道上的助跑器，用自己的身体助学生向前奔跑；他是比赛场上的发令枪，用声音时刻提醒同学们整装待发；他总是相信，把平凡的事做好，就是不平凡！他把敬业与热爱投入到教师这一行业中，用辛勤和汗水带给了学生成长，他不奢求有自己的印痕留下，只为一扫青天，让鸟儿展翅飞翔。
　　“我喜欢接触一个丰富多彩的世界”
　　白雪冰老师毕业于沈阳体育学院运动人体科学专业，曾在国家皮划艇激流回旋队从事过科研活动，主要负责运动员生化指标的监测及运动疲劳恢复。2005年来到了我校担任一名体育教师，开启了在理工的教育生涯。“运动队的环境过于封闭，我的性格并不适合这里，我还是喜欢在学校和学生们交流，我更喜欢去接触一个丰富多彩的世界。”对于教育工作的选择，白老师甚感欣慰。
　　入校后白老师先后承担了四门课程的教学,包括运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育测量学，平均每年的教学工作量超过规定学时200多。
　　谈及体育专业，白老师特别兴奋：“体育专业的学生不仅要具备一定体育技能水平，而且要有丰富的理论知识作支撑。肢体的运动，就要熟悉肌肉、关节、骨骼的结构和功能，需要掌握运动解剖学知识；运动人群的饮食问题，需要掌握运动营养学知识；涉及到运动损伤，需要掌握体育保健学和体育康复学知识；运动场馆管理和经营，需要掌握体育管理学、体育经济学知识；在体育实践中，如何更好的与人沟通，需要掌握体育心理学知识。”
　　他认为，体育是涵盖了很多学科的一个知识体系，能搞好体育的人，一定是既懂自然科学知识，又懂社会科学知识的人。
　　对于学生，白老师总是倾注满腔热情。打开他的手机通讯录，里面几乎都是学生的名字，从02级到现在的15级，占了通讯录的百分之七十以上，微信、短信、QQ中处处都是他与同学们交流的信息。
　　早到，是白老师的上课惯例。课前的这段时间，他爱与学生交流，留意学生的一举一动，洞察学生的情绪变化，当发现学生有不良的情绪时，会主动与学生进行交谈，帮助他们找出问题、解决问题。同学们经常讲：“白老师不愧是教心理学的，哪位同学心情不好，他一眼就能看出来，我们体育专业的同学本来就很阳光，有了白老师我们就更阳光了！”
　　除了要求学生学好专业课，他还鼓励学生们多去参加校园活动，加入社团、学生会等学生组织。“每个人都应该有自己的特质，除了知识，还应该培养自己的综合素质，去接触一个更广阔的世界。”
　　“如果老师只是老师，那是一种失败”
　　“白老师的课，我们从不敢旷课，也不敢迟到。”对待迟到、旷课的同学，白老师总是“深究不放”——不仅要求学生写出迟到、旷课的原因，还要求学生写出对后续课程的态度，并把原因说明保存起来，看学生是否再“犯”。
　　在白老师的严苛要求之下，体育专业几位平时懒散的同学，成了上课来的最早的同学；有比赛任务的同学，即使前一天训练到夜晚，第二天也不会迟到、缺课。“教学是一件严肃的事情，应该认真对待，不能有半点的随意性。守时不仅是一种行为，更是一种态度。经常性的迟到和随意的缺席，会影响到他将来的工作和生活。获得成就的人一定是一个勤劳的人。”
　　除了严格要求学生，白老师更是以身作则。即使没有课，每天早上他也是8点前来到办公室。他认为：“作为一个老师自己不能做到的，我也不会要求学生做到。”
　　走出课堂，白老师更像同学们的“大哥”——负责、亲切而知心。刚进大学校门，白老师就要求同学对四年大学生活进行目标定向，并且制定好阶段性目标。针对每位同学的实际情况，白老师逐一提出建议，反馈给每人一份“私人定制”的大学规划。社体141班罗鑫觉得，“白老师就像我们的一座灯塔，总是能指引我们走向正确的方向。”
　　“有困难就找白老师。”学业困惑、就业指导、情感问题、人际关系甚至转团员关系这些小事，同学们需要帮助时，第一时间想到的就是白老师。
　　有一次深夜，白老师接到一位女生电话，她因骑车与一辆电动车发生刮擦，不知如何处理。白老师当即打电话叫班里男生去查看情况，自己则去了解详细情况，最后发现对方是违反交通规则造成的事故，就告诉同学不要轻易赔款，将事情交给交警处理；毕业多年的学生感情出现了波折，白老师多次打电话给他悉心开导，帮助他走出阴影……诸多事例不胜枚举。而白老师说：“同学们能打电话给我，说明他们信任我，把我当成他的朋友，我很欣慰、很开心。”
　　“体育研究是一种坚持，一种服务”
　　除了繁重的教学任务和管理工作外，白老师还一直坚持体育科学研究工作。几年间，先后发表了论文数十篇，其中核心、期刊EI检索论文3篇，作为副主编编写教材2部，其中一部还荣获了江西省优秀教材二等奖，主持或参与省级以上课题4项。
　　2009年学校开设了体质康复实验室，作为负责人的白老师坚持每周对外开放实验室，学生、教师、退休职工络绎不绝前来体验。在服务师生的同时，白老师也收集了大量关于师生体质状况的详实数据作为研究资料。
　　针对许多在职教师平日工作忙碌，并不在意自己的身体状况，白老师就通过体质检测，用数据说话，让老师们重新认识了自己的身体，提高健康生活意识；针对退休教职工的保健需求，白老师通过身体成分和骨密度的测量，记录数据进行分析，增强退休教职工的保健意识。
　　“单纯的从身体外部形态上判断自己是否健康，是很片面的，也是不科学的，比如一个人看上去并不胖，体重也不超标，但是一检测脂肪百分比却超过正常，这是因为他的脂肪主要堆积在脏器周围，他的肥胖肉眼是观察不出来的。”说道自己的研究，白老师侃侃而谈，“定期监测会让教师们重视体育活动，比如某一项指标虽然在正常范围内，但却是临界值，说明你如果继续这种生活行为方式，这个值就会进一步升高，超出正常范围，若要控制这项指标，就要改变现有的生活行为方式，如久坐少动之人，就要多去参加健身运动，如慢跑、健身操、爬山、骑自行车等……”。现在的白老师俨然成为了大家的健康顾问和指导老师。
　　“当你真正把自己的青春献给教育事业的时候，学生会把你的青春还给你，这样快乐的事情我会一直坚持下去。”在白老师的眼里，从事体育教学和研究是人生最快乐的一件事。