本科教学审核评估生命科学学院本科教学审核评估迎评工作侧记

不忘初心，坚定信心，以本科教学审核评估为契机，进一步强化本科教学，进步人才培养质量

生命科学学院本科教学审核评估迎评工作侧记

 生命科学学院根据黉舍的同一部署，认真学习体会相干文件精神，周全落实审核评估引导思想、基本原则，全院上下围绕本科教学和人才培养模式进行了深入思考，学院应该如何发展？人才培养定位是什么？办学特色是什么？师资队伍、教学资源等如何保证人才培养？培养过程如何表现？保障人才培养质量的机制表现如何完美？围绕这一系列题目，全院上下开展了热烈的讨论，最终达成了要以本次本科教学审核评估为契机，周全梳理学院本科教学过程中人才培养的思路，进一步强化本科教学，进步本科人才培养质量。学院上下同一熟悉，周全踏实有序地推进学院本科教学审核评估工作的共识。

一、落实责任，同一熟悉，周全推进审核评估各项工作

审核评估工作是一项体系工程，既必要黉舍的顶层设计、统筹安排，也必要学院的精心组织、详细落实。在黉舍向导的引导下，学院师生以高度的大局意识和责任担当，以高标准、严要求对待评估工作。

 评估工作执行“一把手负责制”。学院书记、院长带头学习、认真体会评估的精神和内涵；通过职工大会、座谈会、网络（微信、QQ、飞信）等多种体例组织教师、管理人员和门生，认真学习相干评估文件，把审核评估的要点读懂、读深、读透，深刻理解审核评估的精神内涵；制定学院迎评工作方案，成立评估工作组，明确每位师生员工都是各自承担详细评估义务的直接责任人。

评估工作涉及学院所有教学环节、所有教学档案和所有教学资源。所有教学环节都可以听课、观摩；所有教学档案都可以检查、调阅；所有教学资源都可以考察、评价；所有的教学题目都可以讨论、整改。

全院师生员工围绕审核评估及学院发展认真讨论，深刻领会，不但充分熟悉审核评估的紧张意义，还同一了熟悉，形成了学院发展的引导思想（教学立院、科研强院、人才兴院）、人才培养理念（厚基础、强实践、重创新）、人才培养目标（坚定理想信心、踏实专业基础、强化创新能力）及人才培养特色（寓教于研、科教协同发展），使学院办学思路更清晰，发展方向更明确。

二、锐意进取，真抓实干，踏实推进学院本科教学内涵建设

学院师生积极举措，把迎评工作与人才培养工作结合起来，凝心聚力、切实推进内涵建设。

寓教于研，着力培养门生创新创业能力。围绕提拔门生创新能力，进行了多方位、多条理培养途径的探索与实践，从体系体例机制上保障创新创业教育，进步师生的创新创业能力与水平。以提拔门生创新能力为目标修订并完美培养方案，强调基础理论知识学习与基本技能培养，凸起开放式教学和研究性学习；实施门生创新训练计划，通过设立门生创新科研基金、吸取门生进入教师科研队伍等途径，提拔门生创新能力与科研素养，考研升学率稳步上升。2017年学院考研升学率超过28%，其中环境工程专业达到了40%，还有1名门生考上美国排名前50名高校的研究生；建立大门生创新创业分园，并依托省级以上科研平台，建设一批大门生创新实验室，形成大门生创新创业“一园多室”的管理架构；开展“大门生科技文化节”运动，加强门生的组织、管理、交流能力和团队精神。学院以2016年“创青春”大门生创业大赛、第十五届“挑衅杯”大门生课外学术科技作品竞赛和第二届中国“互联网+”大门生创新创业大赛为抓手，推进大门生创业教育运动。

科教协同，实施专业分类发展。实施专业建设优化调整，巩固提拔专业建设与改革成效，使本科专业建设再上一层楼，本科专业水平再上一台阶。以专业负责人、专业带头人为主干，偏重明晰人才培养定位，创新人才培养模式，加速优化师资队伍、教育教学资源、课程系统、实践教学、创新创业教育等关键环节的改革，制定专业建设规划，多方争夺资源，提拔学院专业建设水平。以学科发展促进专业内涵建设，实施专业分类发展。生物技术、环境工程、园林3个专业以培养应用型人才为导向进行专业综合改革，生物科学专业以培养复合型人才为主进行专业内涵建设，多元化多途径促进人才培养质量的进步。充分发挥专业负责人、专业带头人在专业建设、专业综合改革中的作用。

着眼个性，建立实践培养系统。实践是将理论知识转化为能力的需要途径，实践教学是高校实现人才培养目标的紧张环节。根据人才培养目标，我们构建了有利于个性化培养的“课堂实验技能训练+创新创业训练提拔+实习实训综合发展”多条理、开放性、立体化的实践培养系统。第一条理为课堂实验教学：在实验课程建设中，采取实验课单独设置课程，并构建了基础型、综合型和创新型实验三级实验教学系统。第二条理为门生创新创业训练：我们基于“爱好指导、门生自立、教师辅助、强调过程”的原则，积极组织并鼓励门生开展创新创业训练。第三条理为专业实习实训：学院充分行使“生物多样性与生态工程”江西省重点实验室暨博士后工作站、“发育生物学”江西省重点实验室、“人类疾病斑马鱼模型与药物筛选”江西省发改委工程实验室等科研平台，为门生提供科技创新和专业实践技能培养。我们还与井冈山天然珍爱区管理局、吉安市属各县市区的中学和卓立园艺公司等企业建立了校外实习基地，认真组织和实施了专业实习，通过实习坦荡了门生的专业视野，加强了门生的交流能力，培养了门生自力工作能力和专业素养。

强化保障，完美教学质量保障系统。学院建立了优秀的教学质量保障系统，整个系统由一系列的制度和措施构成，包括了组织向导、教学督导监控、教学检查、门生评教等环节，形成了门生培养全过程中质量保障的完备网络，取得了明显结果。建立健全教学质量保障向导和组织机构。学院院长是学院教学质量的第一责任人；分管教学的副院长直接负责教学质量保障工作。学院教学督导组负责课堂教学质量的咨询、评估和督导。学院教务科承担着教学质量的综合管理工作，在学院向导着落实增强教学质量保障工作的措施；教研室主任则负责本教研室的课程建设、教学研究、教学改革和质量保障工作；完美了教学督导监控。建立教学督导组是学院进步教学质量的紧张措施。教学督导组以进步教学质量为己任，对学院的教学管理工作、教学实施过程进行监督和检查，实事求是地对课程及课程文档进行评估和检查，充分发挥了传、帮、带的作用，为学院庞大教学政策的出台提供咨询和建议。此外，学院还完美了教师听课制度、健全规范了教学检查制度、完美了门生评教制度等。

凸起特色，凝练本科教学改革成果。学院认真总结各级各类有关专业建设的本科教学工程项目，进一步明晰专业发展的思路，推进专业建设与人才培养，形成学院的特色与品牌。2016年，针对新建本科高校生物科学专业人才培养中存在的人才培养模式千人一壁，不能适应社会对人才需求的多元化趋势以及人才培养方案过于僵化及教学资源建设滞后，不能知足门生个性化及多元化发展需求的近况，我们总结了该专业10多年建设改革取得的成绩，“新建本科院校生物科学专业多元化人才培养模式改革与实践”的改革成果获省级教学成果一等奖。此外，“教学和科研相结合，培养门生创新能力-生态学课程教学改革与实践”、“基于质量提拔模式下“厚宽专高”环境类专业人才培养的改革与实践”以及“基于实验教学系统综合改革的本科生创新能力培养研究与实践”分别获得校级教学成果二等奖。

本科教学工作审核评估是学院总结办学经验、查找题目的契机，也是凝心聚力、推动学院事业发展的壮大引擎。学院将进一步找出差距，明确目标，拓宽思路，实现学院又快又好发展。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。生命科学学院全体师生正以饱满的热情、积极的心态，连合同等、全力以赴欢迎本科教学水平评估工作，努力进步本科人才培养质量。（生命科学学院）