“同话十三五 共谋新发展”系列访谈一

　　编者按：2016年9月9日，校党委书记郑翔在学校二届七次教代会暨教师节表彰大会发表了重要讲话。郑书记从十个方面对我校“十二五怎么看”进行了全面总结，一系列数据和指标充分体现了学校“十二五”期间所取得的各项成绩；围绕“十三五怎么干”，郑书记强调要围绕“舍大转强”，做好两个“坚定不移”，十个“一如既往”和两个“全面加强”，科学谋划学校发展，加快落实各项目标任务。郑书记的讲话见解独到，高屋建瓴，在师生员工中产生了很大反响。党委宣传部主要就“十三五如何定位”、“舍大转强如何发力”走访了各单位、各部门负责人。从今天起，校园网推出“同话十三五，共谋新发展” 系列访谈。

教务处：保持向强势头、确保转强走向、提升增强内涵

　　教学是学校的中心工作，教务处是教学工作的辅助决策、执行监督部门，历来被称为“高校第一处”。教务处处长马明亮教授在处长岗位上已经工作了8年，从他上任的第一天开始，他就每天记录工作心得，现在已经有了厚厚的20多本笔记。所以，他一拿到我们的访谈主题，马上就打开了话匣子。

　　“十二五”期间，教务处在本科教学工程建设、教学成果奖、听课制度推行、好习惯教育活动、师德师风建设等方面都取得了很大的成绩，有些是突破性成果。展望“十三五”教务处的工作，就紧紧围绕学校的发展思路和发展规划，马处长觉得，第一，要一如既往做好教学工作，保持向强的势头。也就是通过“督、帮、引”的方式，不断提升教师教学能力。“督”是指通过坚持校院领导听课制、督导员专项教学督导制、教学信息员反馈制和常规教学检查等，督促教师认真讲好每一堂课。“帮”主要指对新进教师和在岗教师的培训，为帮助新进教师尽快适应教学环境和提高教育教学技巧的需要，组织开展教学能力提升的专项培训活动。“引”是指以教学竞赛、师德师风标兵评选、教师职称评审的教学评价为引导，促进教师专业能力和教学水平的不断提高。第二，要完善制度，确保教学水平转强的走向。学校要响应党委“舍大”部署，针对我校专业太多和资源分散的现实状况，出台专业预警、调整和退出的实施办法。要全面支持学校“教学剩余”综合改革，要以不损害教学为基本底线，按教学规律评估、督查和规范排课及合班上课。第三，要深化改革，提升教学建设增强的内涵。以创新创业教育和本科教学工程建设为引领，加强教学教研团队建设，深化教学研究与改革，提升专业建设和课程建设水平，探索教学成果奖培育机制。通过慕课精品课程建设、购买校外课程资源，建设学校课程中心等方式，不断压减课头，压减教师承担的课时数。不断完善教学设施，美化教室环境，激发学生学习兴趣。

　　访谈过程中，马处长目光幽深而坚定，他深知自己肩上的责任。

科研处：开拓视野、营造氛围、谋事干事

　　走进科研处处长王侃民教授的办公室，他正在电脑上修订文稿。一提及学校“十二五”期间的科研成果，王处长便如数家珍：一是科研奖励取得突破，获江西省科学技术奖励5项，其他省部级科研奖励24项。名列地方新建本科院校前茅。二是努力推进知识产权保护工作，学校教职工公开发表核心及以上学术论文3000余篇，获得授权专利278件，稳居江西省高校前列。三是科研平台成绩斐然，学校继续申报和建设科研基地，现有江西省省级大学科技园1个、江西省科技企业孵化器1个、江西省重点实验室3个等重点研究基地。四是社会服务成效显著，学校依托丰富的学科资源，在促进旅游经济发展、保护环境与生态资源、为地方企业科技攻关等方面取得良好成效。

　　谈到未来五年，王处长说继续围绕着学校的强势和特色发力，譬如大学科技园，已然成为全省地方高校的样板，省委书记和省长先后进行考察，我们要做趁着现在的利好，克服困难，创造条件，全力冲击国家级大学科技园。

　　谈到学校的科研工作，王处长觉得，虽然“十二五”期间取得了一些突破，排名在新建高校中名列前茅，但就学校的教师科研能力来说，还有很大的潜力可挖。王处长说，近些年学校加大人才引进和在岗教师培训力度，现在开始初见成效，这些年的科研势头很好，作为职能部门，科研处要借鉴兄弟高校的经验，加大跟踪服务、扶持培育的举措，营造谋事干事的氛围，争取“十三五”科研工作再突破，为实现学校三大发展目标尽力。

庐山文化研究中心：发挥优势、立足本土、凝聚特色

　　和庐山文化研究中心常务副主任李宁宁教授坐在一起交谈，总能听到他锁着眉头说：“时间不够用，要做的事情太多了！”的确，过去的五年，庐山文化研究中心成果丰硕，公理化诠释已经从单一的论语拓展到了中华经典，并获得了季羡林儒学发展与传承奖，《江西历代进士全传》历时数载已经正式出版，地域文化研究在前人研究的基础上，形成了更多的特色和亮点。

　　李主任说，《江西历代进士全传》在国家图书馆首发反响很大，省史志办夸奖我们做了他们该做的工作。但现在只是完成了第一步，下一步中心将与省史志办、县史志办合作，推进县（市、区）进士文化的整理和普及，将推出各县进士资料的一个普及版。中华经典的公理化诠释工作是中心比较有创造性的工作，目前已经出来了《论语》、《孟子》、《荀子》、《老子》四个公理化诠释，影响力将会越来越大。目前中心对中华经典公理化诠释有两个方向：一是自己的方法论要有一个提升，学校将组织召开一个国际性的学术交流会；二是把中华经典公理化诠释做一个普及版，作为每一个留学生的读本。继续深化对以庐山为地标的陶渊明文化、庐山佛教等研究。中心将召开一次以陶渊明文化为主题的国际性学术研讨会，进一步推进陶渊明这个文化品牌在国际上的影响力。庐山的佛教研究方面，中心将推动与九江地区一些寺院进行文化方面的合作，发掘佛教特有的文化精神，让佛教精神不仅关心个体的修行，还能引领、改造、促进人心的向善。继续推进国学教育。中心将开办“国学经典研读班”，与省外一些大学开展国学交流。

　　关于未来的工作部署，李主任道来一气呵成，可见他的信心和决心。

学生资助中心：完善机制、确保公平、全心助学

　　一听到要接受访谈，学生资助中心主任潘建华教授便谦逊地连连摆手：“我们小部门，对学校转强贡献不大……”但看看2015年的一组数据，就明了这个只有4名工作人员的小部门所做的大量工作。2015年，学生资助中心一共发放国家奖学金45人、36万元；励志奖学金1095人、547.5万元；助学金7935人、2380.5万元。联络发放生源地助学贷款4485人、3071.255万元。安排发放移动“动感地带”奖助学金、诺美助学金、东林慈善助学金、民进助学金、中国扶贫基金会、冬季送温暖活动、应征入伍国家资助715人、183.9935万元；合计14275人次、6219.2485万元。

　　谦逊归谦逊，一说到本职工作，潘主任马上就进入了角色。他说，我校的学生资助工作，首先抓组织领导，完善学生资助工作运行机制；其次抓教育宣传，各类资助政策的宣传要到位；再次抓资助评审，确保资助公开公正公平。

　　潘主任说，我们学校在校生36000多人，其中相当一部分来自老少边穷地区，我们的工作就是要让贫困家庭的学子上得起学、穿得暖衣、吃得饱饭、安得下心。国家和学校制订了一整套的资助政策，我们要继续大力宣传，努力做到不让一名学生因不了解相关政策而陷入困境。“十三五”开始，学生资助中心协同学工部门和班主任、辅导员从家庭经济状况、学业成绩、平时表现、社会实践等多方面对申报学生进行综合考评。下一步的工作，还要进一步完善信息库系统，建立群众监督、财务监督体系，做到了全程跟踪，通过这些措施，努力保证各项奖励或资助做到公开公正。

　　潘主任说，我们既严格照章办事，同时也灵活对待遇到实际困难的学生。去年寒假前夕，一个学生突发重病，当时，该发放的救济金已经发放完毕，我们了解到情况后，临时挤出3000元送到学生手里，解了他的燃眉之急。今后，我们开拓眼界，积极联络社会爱心人士，争取筹集更多的爱心资金，更多地惠及我校学子。

　　安心学习，是学生成才的前提。学生强，才显学校强。学生资助，对学校贡献不可谓不大呀！